จุดมุ่งหมายของการศึกษาครั้งนี้คือเพื่อศึกษา อิทธิพลของเกมกีฬาแบบดั้งเดิม ของบริบทการเรียนรู้สามประการต่อการพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ทางการเคลื่อนไหวของนักฟุตบอลรุ่นเยาว์ (อายุ 8-9 ปี)
อิทธิพลของเกมกีฬาแบบดั้งเดิม ต่อการพัฒนาทักษะเชิงสร้างสรรค์ในกีฬาประเภททีม คดีฟุตบอล
ในกีฬาประเภททีม ความคิดสร้างสรรค์เป็นปัญหาพื้นฐานเพราะช่วยให้ผู้เล่นปรับตัวในสภาพแวดล้อมที่มีความไม่แน่นอนทางสังคมสูง ในการทำงานนี้ เราขอแนะนำวิธีการประเมินความคิดสร้างสรรค์ของมอเตอร์ในสถานการณ์ทางนิเวศวิทยาโดยอิงจากการวิเคราะห์การสื่อสารเชิงปฏิบัติ
ความคิดสร้างสรรค์เกิดจากปฏิสัมพันธ์ระหว่างความแตกต่างและการบรรจบกัน ในกรณีของเรา จำนวนการสื่อสาร (ความคล่องตัว) และความหลากหลายของการสื่อสารที่อัปเดต (ความยืดหยุ่น) เป็นตัวบ่งชี้ความแตกต่างของเรา การบรรจบกัน เข้าใจว่าเป็นความสามารถในการตัดสินใจที่ดี ได้รับการประเมินโดยผู้พิพากษาผู้เชี่ยวชาญสองคน ( R > 0.90)
นักฟุตบอลชายหกสิบคน ( M= 8.67; SD = 0.3) มาจาก 3 สโมสรฟุตบอลที่เข้าร่วมในการวิจัยครั้งนี้ การศึกษากินเวลา 2 ปี ในแต่ละปี ทีมผู้เล่น 10 คนจากแต่ละสโมสรเข้าร่วมการวิจัยสัปดาห์ละสองครั้งเป็นเวลา 32 สัปดาห์ (8 เดือน)
กลุ่มเหล่านี้เข้าร่วมการฝึกอบรมที่แตกต่างกัน: (a) กลุ่มควบคุม ( n = 20) ติดตามการเรียนรู้แบบดั้งเดิม (b) กลุ่มถอดรหัส ( n = 20) เข้าร่วมการฝึกอบรมที่เน้นการเรียนรู้การปฏิบัติของฟุตบอล (ค) กลุ่มกีฬาประเพณีดั้งเดิม ( n= 20) ตามเซสชั่นการฝึกอบรมที่เน้นร่วมกันเกี่ยวกับ praxemes
และการฝึกฝนเกมกีฬาแบบดั้งเดิม ความคิดสร้างสรรค์ของผู้เล่นและกลุ่มได้รับการประเมินทั้งในตอนต้นและตอนสิ้นปีระหว่างการแข่งขันฟุตบอล เมื่อเปรียบเทียบกับกลุ่มควบคุม ภายหลังการทดสอบ กลุ่มที่มีความลื่นไหลสูงสุดคือกลุ่มถอดรหัส ( p < 0.001) และกลุ่มที่มีความลื่นไหลสูงสุดคือกลุ่มเกมกีฬาแบบดั้งเดิม
กลุ่มหลังยังเป็นกลุ่มที่มีการบรรจบกันที่ดีที่สุด ( p < 0.001) ผลการวิจัยพบว่าเกมแบบดั้งเดิมสามารถช่วยพัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์ของผู้เล่นได้ งานวิจัยนี้เชิญชวนให้เราตรวจสอบความสมบูรณ์ระหว่างการฝึกอบรมต่างๆ ที่นำเสนอ
ในกีฬาประเภททีม การสื่อสารเชิงปฏิบัติแบ่งออกเป็นสองประเภทที่พึ่งพาอาศัยกันอย่างกว้างๆ ( Parlebas, 1999 ; Dugas, 2005 ) ประการแรกถือเป็นการสื่อสารโดยตรง (DC) มันมักจะเป็นเพียงสิ่งเดียวที่น่าสนใจเพราะเกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดกับความสำเร็จของงานยนต์: มันเกี่ยวข้องกับความสัมพันธ์โดยตรงกับวัตถุ (ส่ง, ยิง, สกัด, ต่อสู้)
หรือกับร่างกายของพันธมิตรหรือคู่ต่อสู้ (ติดต่อ). นี่เป็นระดับแรกของการตีความพฤติกรรมของผู้เล่น ในวงการฟุตบอล การสื่อสารโดยตรงนี้คิดเป็น 15–25% ของการสื่อสาร ( Oboeuf et al., 2009).
ประเภทที่สองเกี่ยวข้องกับสัญญาณ (หรือ praxemes) ที่ใช้เพื่อสนับสนุนการสื่อสารโดยตรงเหล่านี้และรับรองไดนามิกโดยรวมของเกม แนวทางปฏิบัติเหล่านี้ถือเป็นการสื่อสารทางอ้อม (IC) ในฟุตบอล “การเรียกของลูกบอล” เป็นสัญญาณ: หากผู้เล่นทำการวิ่งเพื่อขอผ่าน พฤติกรรม “วิ่ง” จะหมายถึงในขณะที่ข้อความ
กล่าวอีกนัยหนึ่งผู้ที่มีความหมายจะเป็นคำขอผ่านจากพันธมิตร การเรียกของบอล แต่ยังรวมถึงการวิ่ง การโยกย้ายหรือการแกล้งร่างกาย เป็นสัญญาณของยานยนต์เหล่านี้ ( Márquéz Jiménez และ Martínez-Santos, 2014 )
การวิเคราะห์สัญญาณเหล่านี้เป็นสัณฐานวิทยาของ motricity ที่สอดคล้องกับ semiotricity ( Parlebas, 1999 Martínez-Santos, 2007 Ghannouchi et al., 2019 Martínez-Santos et al., 2020 ). คิดเป็น 75–85% ของการสื่อสารในทีมกีฬา ( Oboeuf et al., 2009 ) พวกเขาแยกออกไม่ได้จากการกระทำของเกม
= = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = =
เรื่องเกี่ยวกับกีฬา คลิก เกมประเพณีและกีฬาของผู้หญิงใน Kabylie
โดย แทงบอล
= = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = =